在学生工作中，“涵养启智润心、因材施教” 意义重大。启智润心方面，我们要营造积极向上的校园氛围。组织社团活动激发创造力，开展心理辅导滋润心灵，为学生开启智慧大门。因材施教更是核心所在。学生们性格迥异、能力不同。我们要细致观察，对于学业有困难的给予特殊辅导，对有特长的提供展示平台。从学生个体出发，制定不同的引导策略，让每一位学生都能在大学时光中找到适合自己的成长路径，让育人工作更有温度和深度。

教育家的育人智慧给予我很多启示，作为一名教育工作者，我意识到在教学上不仅注重知识的传授，更要关注学生的思维能力、创新能力以及重视学生的多样性和差异性，不断创新教学方法和手段，不断学习和反思，才能更好地引领学生成长，让他们获得更充分、全面的成长，从而使学生成为积极向上、有责任心、有担当的人才。

“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”从一名受教育者到一名教育者，身份的转变让我更深刻地领悟到这句话的真谛。曾经，在老师们的言传身教下，我学到了知识，提高了能力，找到了自己前行的方向。现在，成为一名教育工作者的我，希望能够成为学生成长道路上的一盏路灯，即使只照亮了很短的一段路程。我深知，教育的力量是无形的，我希望成为那股力量，让我的学生能够有所收获。

习近平总书记强调，教育家要“涵养启智润心、因材施教的育人智慧”。而“启智”则意味着我们不再只是知识的传递者。更是启迪学生智慧的引路人。我们需要通过丰富多样的教学方法，引导学生们积极思考，主动探索，掌握学习的方法和技巧，独立地去解决问题。“润心”也不再是耳提面命，我们更需要以身作则，用自己的言行举止影响学生，培养学生良好的道德品质和正确的价值观。“因材施教”，则是需要了解学生的个体差异，为不同的学生提供不同的教学方案，在教学活动中不断地调整教学策略。作为教育工作者，我们应以启智润心为指引，努力成为学生成长道路上的明灯